Diferentes experiências mostram a importância da figura paterna na vida de pessoas com deficiência

Com o mês dos pais, se torna inevitável refletir sobre o papel dessa figura na formação de um indivíduo. De acordo com dados da Associação Nacional dos Registradores de Pessoas Naturais (Arpen), o Brasil registra mais de 91 mil crianças sem o nome do pai em cartório. Para além da presença paterna, fundamental no desenvolvimento de uma criança, uma parte dessa população necessita de um apoio a mais, como no tratamento de uma deficiência.

Nesta reportagem serão contadas duas histórias complementares e opostas: a de Kletson, pai solo de Greta*, uma garota de cinco anos no espectro autista; e de Nic**, uma mulher com deficiência visual que cresceu sem a presença de seu pai. Através do contraste dessas histórias, será ressaltada a importância da figura paterna e retratada a vivência de quem não teve o mesmo privilégio.

“Meu foco hoje é criar minha menina”

Pai solo de uma menina de cinco anos com grau 2 de autismo, Kletson Filip conta que descobriu o diagnóstico da filha quando ela tinha um ano e meio de vida e, naquela mesma época, sua esposa faleceu. Filip narra que no começo da vida de pai tentava ajustar seus horários de trabalho com a rotina de sua filha, algo indicado para o tratamento de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). “Eu falo que ela tem um relógio escondido”, diz ao comentar sobre a necessidade de rotina para Greta. “Se eu passo poucos minutos do horário de buscar ela na escola, já começa a perguntar para as professoras ‘cadê o papai?’”. Ele explica que entrava mais tarde e saia no horário combinado com a escola para buscá-la, para que assim não comprometesse a rotina da filha.

Com o passar dos anos e uma necessidade maior de cuidar da filha, o pai travou diversos argumentos com a empresa para mudar seus horários de trabalho para ter mais tempo de cuidado com ela. “Falei que poderia trabalhar menos e receber menos”, comentou ele, complementando que tentou uma redução da jornada, “mas a empresa, nessa parte, não foi flexível”. Assim, entrou em acordo com a empresa, onde trabalhava no setor de qualidade dos produtos de usinagem, para que não ficasse desamparado financeiramente. 

Kletson, como pai solo, já passou por situações em que se sentiu discriminado pela sua situação familiar. Após o desligamento de seu antigo trabalho,  um determinado vizinho sugeriu que ele se casasse novamente, pois, supostamente, as tarefas domésticas não deveriam ser de um homem. O pai fala ainda que brinca com comentários do tipo, especialmente quando questionam sobre a capacidade de criar sua filha sozinho.  “Meu foco hoje é criar minha menina”, diz, ao mencionar tudo que precisou reajustar em sua vida para atender às necessidades de Greta, tanto como criança em fase de crescimento, como de pessoa no espectro autista.

Kletson relembra que, antes da morte da esposa, ela o preparou para cuidar sozinho de Greta, ensinando-o como ajudar uma criança em suas necessidades básicas, como dar banho e fazer a mamadeira. “Não sei se pode falar que foi um pressentimento do que estava para vir, mas ela sempre estava me treinando para isso”.

Nostalgicamente, Kletson relembra sobre os planejamentos que teve com sua esposa para que num futuro pudessem criar uma família. “A gente sempre planejou que teríamos filhos depois que construíssemos nossa casa, casássemos, fizéssemos tudo certo, não na loucura”. No final, ele revela que em casos em que se vê perdido na criação de Greta, ele pensa: “O que minha esposa faria?”. 

A dedicação é quase uma devoção. “Eu tento o máximo que posso me moldar para ela”. O pai narra que seu tempo é praticamente todo voltado a cuidar de sua filha, seus momentos distantes dela são somente aqueles em que Greta está estudando.  “O que eu tenho hoje é minha menina; ela  é meu alicerce”.

“A relação com meu pai só me prejudicaria”

Nic descobriu sua deficiência a partir de exames ainda recém nascida. Seu pai não participou do processo de diagnóstico. A princípio, pensava-se tratar apenas de uma catarata que não progrediria facilmente. Por decisão da família, sob influência da avó, foi concluído que não fariam a menina passar por nenhum procedimento e ela obteria a cura a partir da fé: “foi decidido que Deus ia me curar, e é isso”, conta a mulher com um sorriso conformado.

“Eu decidi correr atrás, aos dez anos”, discorre a mulher sobre sua vida. “Eu não me sentia bem, sofria muito bullying e coisas do tipo”. A mãe buscou auxílio médico após a equipe pedagógica da escola alertar sobre a deficiência, “mas, em nenhum momento meu pai participou”.

Infelizmente, aos 10 anos, o tratamento já não seria efetivo e, além de submeter uma criança a uma cirurgia sem chances de sucesso, o risco da condição afetar o olho restante era uma ameaça real, e o tratamento foi deixado de lado. “Minha mãe ainda se sente culpada por ter deixado isso acontecer”, relata, “foi uma decisão delas de não seguir com o tratamento (enquanto ainda era possível)”.

Houve um momento de paz e relativa aproximação, aos 14 anos, quando o pai de Nic ofertou pagar uma lente colorida para ela, visto que sua deficiência afetava sua autoestima. “Meu pai sempre teve uma vida financeira bem melhor que a da minha mãe, e eu pedi ajuda a ele porque eu queria esconder”. No entanto, ela não se adaptou ao uso da lente e decidiu não utilizá-la.

“Eu tinha colocado na minha cabeça que eu ia conseguir fazer uma cirurgia, arrancar todo meu olho e colocar outro”, relata a estudante. “Eu estava tentando ver a burocracia para me inscrever num site de doação, mas o médico me explicou que seria impossível”.  Nic afirma que após constatar que suas opções estavam esgotadas, recorreu ao tratamento psicológico para se aceitar como ela é.

Atualmente, Nic estuda na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e sua visão foi permanentemente comprometida por conta da decisão de sua família de afastar a criança do tratamento. Ao ser convidada para dar a entrevista sobre sua vivência com seu pai, disse que não haveria muito a falar, visto que aquele homem não foi muito presente em sua vida. “Quase nada, pra falar a verdade”, complementa a mulher ao final da frase, entre um riso descontraído.

Ao tentar resumir sua relação com seu pai em poucas palavras, a resposta foi “ela é complexa, e cheia de turbulências”. Ele não estava presente na criação de sua filha: “meu padrasto foi mais próximo que ele”, diz. Ainda assim, Nic fala que sempre tentou manter o contato, por mais que os laços não fossem tão fortes.

“Eu não teria tantos problemas psicológicos, não tentaria me agarrar em outras pessoas para conseguir suprir a falta que ele me fez”, responde ao se indagar sobre como seria sua vida caso seu pai tivesse estado presente na infância. “Se ele tivesse ficado perto de mim, eu tenho certeza de que seria mais independente”.

“Não falo com ele há anos”, relata a estudante sobre seu pai. Ao ser perguntada sobre o motivo do afastamento, ela fala sobre o acúmulo de brigas que resultou na ruptura. “A gente brigava muito, eu e ele falamos muitas coisas pesadas”. Nic diz que foi até seu pai inúmeras vezes para pedir perdão, mas não obteve sucesso.

Durante a entrevista nos corredores da universidade, Nic interrompeu sua fala sempre que outras pessoas se aproximavam, e pediu para que fosse utilizado um nome fantasia. O assunto é marca de uma criação com diversas faltas, e a ausência paterna é uma delas. No entanto, é notória a resiliência da garota e a leveza com que ela respondeu a entrevista, salpicando com risos e piadas sempre que pôde. Além disso, ela possui consciência da responsabilidade do pai em sua educação. “Uma relação péssima com meu pai não iria me ajudar, só me prejudicaria”.

Paralelas, mas diferentes

As histórias acima retratam uma realidade muito frequente. A ausência do pai de Nic é um fator fundamental para a construção de sua vida como ela é hoje, e apesar dos traumas gerados por essa falta, a mulher se mostra pronta para traçar seus objetivos e seguir a vida, com sua mãe e padrasto como apoio. Enquanto isso, Greta terá um pai que dedica a vida para garantir que suas necessidades específicas sejam atendidas.

*Pseudônimo criado para preservar a identidade da criança a pedido do pai

**Nome fantasia escolhido pela fonte para manter sua identidade em segredo

Texto por Gabriel Aparecido e Victor Schinato

“Verão de Lenço Vermelho” se destaca ao entrelaçar a narrativa juvenil com uma poderosa crítica à opressão política. Situado em um acampamento soviético dos anos 1980, o romance vai além da ficção, desafiando a censura e provocando reflexões profundas sobre a liberdade e a resistência

“Verão de Lenço Vermelho” transcende a definição convencional de um romance juvenil, mergulhando profundamente na arena da resistência política e cultural. Ambientado em um acampamento soviético dos anos 1980, o livro não se limita a explorar a experiência juvenil, mas se estabelece como um símbolo potente contra a censura e a opressão. Desde seu lançamento, a obra, fruto da colaboração entre Katerina Silvánova e Elena Malíssova, tornou-se um fenômeno literário e político significativo, capturando a imaginação de leitores globalmente e, simultaneamente, provocando uma reação severa por parte do governo russo.

O romance segue a história de Yura e Volodya, dois jovens cujos sentimentos amorosos emergem em um contexto de intensa repressão política. A escolha do cenário de um acampamento de pioneiros soviético não é meramente estética; ela serve para iluminar as complexas tensões entre a liberdade pessoal e a opressão institucionalizada. 

Silvánova revelou, em uma entrevista para o ELOS, que uma das inspirações para o livro surgiu de suas próprias memórias de infância. Segundo ela, o acampamento “Latochka”, que figura no romance, é uma recriação de um lugar que representava tanto alegria quanto repressão naqueles anos difíceis.

O processo criativo por trás da obra envolveu uma imersão profunda e emocional. Silvánova e Malíssova desenvolveram os personagens e a trama em uma conversa colaborativa via Skype, resultando em uma criação espontânea e vibrante. A construção dos personagens e suas interações foram estabelecidas rapidamente, refletindo a complexidade e a intensidade dos sentimentos humanos em um ambiente opressivo. Este método criativo permitiu uma narrativa rica e carregada emocionalmente, demonstrando o impacto da repressão sobre a experiência pessoal e social.

A recepção da obra foi notável, especialmente nas redes sociais, onde o livro encontrou um espaço de destaque no TikTok. A viralização na plataforma ajudou a ampliar sua audiência e fomentou discussões sobre temas controversos e muitas vezes silenciados. Silvánova observou que, longe de ser a ferramenta principal, as redes sociais servem como um amplificador para narrativas LGBTQIAP+, cuja relevância e impacto já são evidentes no mundo moderno.

A censura, que teve início em maio de 2022, resultou na proibição oficial da obra na Rússia. Este ato de repressão, paradoxalmente, acirrou o interesse do público e estimulou uma demanda ainda maior pela obra. Silvánova observou que, mesmo antes da censura, o livro já contava com um público fiel e apaixonado, e a proibição apenas intensificou o desejo dos leitores de acessar o texto. Isso demonstra o poder da literatura como um veículo para desafiar regimes opressivos e inspirar resistência.

A decisão de publicar uma sequência do livro, mesmo diante das crescentes ameaças e perigos, foi um ato de firmeza e coragem. Silvánova e Malíssova justificaram sua escolha afirmando que “não podíamos ter medo e esconder a cabeça na areia”. Elas vêem a escrita como uma forma de expor as fraquezas do regime e oferecer esperança aos leitores. Este compromisso com a continuação da história reafirma o papel essencial da literatura na resistência e no apoio durante tempos de repressão.

“Verão de Lenço Vermelho” se ergue não apenas como uma obra literária, mas como um poderoso símbolo de resistência e esperança. Através de sua narrativa envolvente e do impacto cultural que provocou, o livro desafia a censura e continua a inspirar leitores ao redor do mundo. Silvánova encapsula o impacto contínuo da obra com uma frase marcante: “Sempre há esperança. A literatura e a arte continuarão a desafiar – elas sempre fizeram isso. A questão é se esses desafios podem ajudar a derrubar esses regimes repressivos.” Assim, o romance não só testemunha a capacidade da literatura de desafiar normas e inspirar mudanças, mas também reforça seu papel vital na promoção da aceitação e na luta contra a opressão.

Texto por Maria Gallinea
Arte: Divulgação/Editora Seguinte

O local mais frequente para os abusos sexuais são as residências, somando quase 62% dos casos

O Paraná é o estado com maior número de cidades presentes no ranking de maiores taxas de estupros do país, com nove municípios. Entre as cidades estão Guarapuava (8º posição), Almirante Tamandaré (9º posição), Colombo (20º posição), Araucária (21º posição), Piraquara (31º posição), Fazenda Rio Grande (32º posição), Ponta Grossa (34º posição), Paranaguá (40º posição) e Cascavel (43º posição).

O ranking foi divulgado no Anuário Brasileiro de Segurança Pública de 2024, junto com a informação de que o Brasil atingiu um novo recorde de casos de estupro. De 2011 para 2023, o número de vítimas no país aumentou cerca de 92%, praticamente dobrou em um período de 13 anos. De acordo com os registros policiais, foi registrado um crime de estupro a cada seis minutos no Brasil no último ano.

Apenas 15,3% dos casos de violência sexual foram praticados por desconhecidos das vítimas. Familiares são os agressores em metade dos casos de violência sexual no país, parceiros íntimos e ex-parceiros representam 20,8% dos agressores e 14% são outros conhecidos das vítimas.

A professora de Direito da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Maria Cristina Rauch Baranoski, explica que o estupro é uma forma não consentida da realização de um ato sexual, seja entre desconhecidos ou parceiros amorosos. “Muitas mulheres não conseguem perceber que existe violência em uma relação, pois muitas têm a ideia de que se há um casamento ou união, existe a obrigação da mulher sempre estar disponível para a prática do ato sexual”, lamenta. A advogada explica que a tipificação da violência sexual está presente na lei Maria da Penha, não importando quem seja o agressor.

Maria Cristina fala sobre a dificuldade de evitar um crime que acontece em ambiente privado, sem a presença de testemunhas. “A sociedade acaba justificando o crime falando que a culpa é da mulher por usar um tipo específico de roupa ou por sair à noite, por exemplo”. A professora relata que a culpa é na maioria das vezes jogada na vítima, por conta de todo um envolvimento social com uma ‘cultura do estupro’. “O medo do julgamento impede muitas vezes a denúncia”, finaliza.

Denúncias devem ser feitas na Delegacia da Mulher. Em Ponta Grossa, pode ser usado o número (42) 3309-1300. O Sistema Único de Saúde (SUS) deve prestar atendimento integral e gratuito para as vítimas de estupro, de acordo com a lei 12.845. É recomendado que a primeira ação da vítima seja buscar o atendimento de saúde, pois para ter acesso ao serviço a mulher não precisa ter feito o boletim de ocorrência.

Por Ester Roloff e Ticyane Almeida

“O assédio é um problema social e, como problema social, ele pode se manifestar dentro do nosso contexto”, explicou a palestrante Marcela Godoy

Na terça-feira (30), a professora Dra. Marcela Teixeira Godoy ministrou a palestra “O modus operandi do assédio sexual na IES: prevenção, encaminhamento e enfrentamento”. O evento foi uma ação conjunta com a campanha “A UEPG está de olho”, por meio da Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE), e aconteceu no Grande Auditório do Campus Central da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Na palestra, a professora falou sobre os casos de assédio dentro das universidades, em específico a relação entre professores e alunos.

Segundo uma pesquisa realizada com as pesquisadoras Stefânia de Castro Helmond, Cristina Trindade Ituassu e Alice de Freitas Oleto da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), 56% das mulheres entrevistadas já sofreram assédio nas universidades. Além disso, 73% das pessoas conhecem algum caso de assédio dentro das instituições de ensino superior.

Ainda, o estudo mostra que membros do corpo docente vitimam aproximadamente 30% das estudantes de graduação e 40% das mulheres na pós-graduação. Do total, 90% das alunas de graduação reportaram comportamentos indesejados de seus colegas do sexo masculino. 

Na 6° Turma, o Supremo Tribunal de Justiça reconheceu que o crime de assédio sexual (art. 216-A, do Código Penal), associado à superioridade hierárquica em relações de emprego, pode ser caracterizado no caso de constrangimento cometido por professores contra alunos. 

Segundo o Anuário Brasileiro de Segurança Pública de 2024, o Paraná foi o 2° estado com mais casos de assédio sexual e estupro, além de ser o 3° em importunação sexual. No total, foram registrados 1.040 casos de assédio, 7.578 estupros e 3.237 importunações sexuais. O Anuário registrou que no país, de 2011 a 2023, os estupros cresceram uma taxa de 91,5%, e 88,2% das vítimas  registradas são do sexo feminino, sendo em sua maioria mulheres negras (52,2%). No total, foram 41.371 registros de importunação sexual e 8.135 de assédio sexual no Brasil. 

No Anuário, consta ainda que 16% dos homens já cometeram algum tipo de violência contra mulheres. Porém, ao mudar o formato da pergunta (ex: “Você alguma vez já humilhou sua parceira?”), 56% dos entrevistados assumiram que sim. 

De acordo com a palestrante, a ascensão de movimentos ultraconservadores no cenário político brasileiro ajudou a aumentar a violência contra a mulher, já que eles estabeleceram a pauta do debate de igualdade de gênero como uma adversária. Também, há violências que não entram nas estatísticas, como a desconfiança das instituições, a burocracia e dificuldade do acesso a serviços e a denegação que fazem com que a violência não seja reconhecida.

De 122 instituições avaliadas em pesquisa realizada pelo Intercept em 2019 (34 particulares e 88 públicas), 80% dos assédios se concentraram nos campus e seus arredores, enquanto 20% ocorreram na internet, jogos universitários, acolhida aos calouros e república de estudantes. Em 60% dos acontecimentos, os agressores eram estudantes e os outros 45% eram do corpo docente. Essa pesquisa mostrou que, desde 2008, mais de 550 mulheres foram vítimas de violência em instituições de ensino.

No cotidiano, outros tipos de violências veladas citadas por Marcela também se mostram perceptíveis, como por exemplo, o gaslighting, mansplaining e o manterrupting. O gaslighting acontece quando o abusador distorce e tenta invalidar a fala da vítima no intuito de fazer ela questionar sua consciência, enquanto o mansplaining é quando um homem tem a tendência de explicar algo para uma mulher sem considerar que ela já sabia daquilo. Ainda, o manterrupting ocorre quando os homens interrompem o raciocínio de uma mulher de forma desnecessária, de modo que ela não consegue ter seu espaço para ser ouvida. 

A palestrante também falou sobre o seu projeto de exposição “O que você estava vestindo?”, realizado em conjunto com a Universidade do Kansas, que busca dar acolhimento para as vítimas de violência sexual desde 2019. Ele também mantém parceria com o Ministério Público, a Vara da Infância e a Polícia Civil e Militar e trabalha junto à presença de advogados e psicólogos. “Eu vejo o quanto faz a diferença o acolhimento e o encaminhamento correto”, afirmou.

O assédio é caracterizado como toda e qualquer conduta indesejada de natureza sexual que humilhe a vítima e restrinja sua liberdade, além de insinuações e gestos explícitos ou velados. Na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), as denúncias podem ser feitas através do e-mail praeescuta@uepg.br, pelo WhatsApp (42) 3220-3237 e presencialmente na Ouvidoria da Pró-reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE), localizada na Reitoria do Campus Uvaranas, na Avenida General Carlos Cavalcanti, 4748.

Texto por Bruna Sluzala